Segunda evaluación 2014-2015

GEOGRAFÍA ECONÓMICA
UNIDAD 5: PRIMARIO (7 temas)
-Poblamiento y hábitat rural
-Paisaje agrario del norte peninsular
-   "            "       "   interior peninsular
-    "            "     mediterráneo
-    "            "      de montaña
-    "            "      de Canarias
-Actividad pesquera
+ cortas, gráficos, mapas (además de cualquiera de las que aparecen en estos temas, también los que no: factores, estructura, política, usos, dinámicas recientes...)

UNIDAD 6: SECUNDARIO (5 temas)
-Fuentes de energía
-La industria española entre 1855 y 1975
-La crisis y la reestructuración industrial: 1975-1985
-La industria española en la actualidad (recuperación, producción y estructura)
- "     "                "         "   "      "          (localización, áreas y política)
+ cortas, gráficos, mapas (además de cualquiera de las que aparecen en estos temas, también los que no: materias primas...)

UNIDAD 7: TERCIARIO (4 temas)
-Terciarización
-Transportes y comunicaciones
-Turismo
-Comercio
+ cortas, gráficos, mapas (cualquiera de las que aparecen en la unidad)

Comentario de una imagen que represente un paisaje natural de España.

Al ser "paisaje natural", si aparecen elementos humanos, vuestro comentario debe centrarse en los elementos naturales y explicar los elementos humanos en función de ellos.

Aconsejo que vuestro texto ocupe una extensión no mayor que una cara de folio (la imagen aparte). Puede realizarse en soporte papel o informático, o como un blog (dejando su dirección como un comentario a esta entrada -tened en cuenta que en ese caso, todos podrán verlo y por tanto se comparte la información, por lo que os aconsejo tomar las precauciones que siempre deben tomarse en el uso de internet-). No tiene más puntuación por hacerse de una u otra manera.

Debéis encontrar en primer lugar una imagen adecuada (por ejemplo, mediante google images). La forma de comentarlo se trabajará en clase, donde haremos prácticas suficientes. Podéis seguir el modelo de comentario recomendado en el libro, u otros, como los de estos enlaces:

http://www.uchbud.es/materiales/com-geo.pdf

http://www.profes.net/rep_documentos/Propuestas_Bachillerato/orienta_metodologicas.pdf

Se valorará la realización de un croquis a partir de esa imagen (por ejemplo, usando un programa de modificación de imágenes, pero también puede hacerse con rotuladores sobre papel). Se valorará la utilización de vocabulario adecuado. Se valorará la correcta referencia de las fuentes utilizadas.

Bienvenidos al curso 2014-2015

Espero que este blog os sea de alguna utilidad para la asignatura de Geografía de segundo de Bachillerato. Procuraré incluir la información necesaria sobre los exámenes de cada evaluación y los trabajos que deberéis realizar.

Entre los enlaces que incluyo al margen están los de la Universidad referidos a la PAU, con el programa de la asignatura y modelos de examen. También algunas páginas de muy distinta procedencia, algunas de las cuales son blogs de otros profesores de geografía que se lo curran mucho más que yo. No los podéis "dar por buenos": no sustituyen al trabajo de tomar apuntes en clase, leer libros (en cuanto a libros de texto, son buenos los de muchas editoriales, aunque en clase seguiremos uno concreto), esquematizar los contenidos, reformularlos para "hacerlos propios"... Insisto mucho en advertir que cualquier fuente, pero especialmente las que se encuentran en Internet, han de ser manejadas con prudencia y buen criterio. El caso más claro es Wikipedia. Es muy útil, pero nunca debiérais utilizarla como fuente única; siempre hay que comprobar y contrastar la información que proporciona. Comprobadlo con el artículo Historia de la geografía contrastándolo con lo que diremos en clase, con lo que viene en el libro y con los enlaces que aporta una búsqueda en Google.

Fórmula de la ley de los gases ideales.
Fuente: Aprendo Quimik

Para ir abriendo boca, vamos a comentar un artículo sobre un asunto de actualidad, que evidencia hasta qué punto los hechos geográficos nos afectan y quizá os sirva para haceros una idea de cómo esta asignatura nos puede ayudar a entenderlos.
Los sindicatos de profesores animan a suspender las clases por la previsión de viento de poniente, El Mundo, 10 de septiembre de 2014.
En este otro artículo se introduce alguna información científíca, que no es necesaria en toda su profundidad para entender el hecho geográfico al nivel que nos interesa para esta asignatura, pero que dejo aquí por si es de interés de alguno.
¿POR QUÉ EL PONIENTE HACE SUBIR TANTO LOS TERMÓMETROS?

Imagen procedente de "Viento loco", en El Trastero de Palacio.